冯雅美老师带来《回忆我的母亲》新授课，以“为朱德母亲建立档案卡”为核心情境，将学生置于“朱德母亲档案卡”策划者的真实任务中，驱动其主动梳理文本、品析母亲形象、感悟作者情感。首先，冯老师让学生梳理母亲的生平情况，结合母亲的尊称自然过渡到感悟母亲形象这一环节。接着，请学生进行小组合作，通过作者精当的议论小组合作探讨作者从母亲身上获得了哪些教益。最后，结合作者通过精当的议论展现母亲对她深刻的影响，邀请学生写下“言爱”留言，读写结合，感恩母亲，体悟母爱的伟大。

丘咏婷老师的《杞人忧天》新授课，以 “周代医馆学徒” 情境导入，带学生穿越时空，化身小大夫接诊“杞人”，瞬间点燃学习兴趣。三大任务层层深入：“望・忧何状”中，学生齐读课文解字词、观图片析杞人状态，夯实文言基础；“闻・明忧因，问・解其忧”里，梳理情节填表格、分角色朗读品人物，深化文本理解；“切・辩其忧”环节，对比原文观点辨是非、结合现代环保现象创对话，链接现实拓展思维。

汪刘芳老师课堂导入新颖有趣，紧密联系生活中阶梯计价场景并提出问题，迅速激发学生兴趣。接着，汪老师展示案例“居民用水阶梯收费”，通过初识水价，再识水价，探究本质等环节，使教学过程层层递进，让学生在“做数学”“想数学”中亲身经历一元一次方程模型的形成过程。最后，在巩固新知环节，学生将这个数学模型应用到出租车分段收费与通信套餐分段收费的生活场景中，体会到分段讨论思想以及数学建模的应用。

阳慧老师的英语阅读课《U5 Section Reading》，以校园社团为真实情境，打造生动的思维型课堂。教学紧扣“人与自我”主题，通过兴趣匹配、信息梳理等任务，将学科核心素养融入全程。小组讨论中，学生围绕社团选择积极交流，用英语阐述理由，在协作中提升语言运用与逻辑思维能力。从词汇积累到文本复述，再到拓展实践，层层递进的设计让学习高效且有趣，既夯实阅读技能，更激发了主动分享的热情，实现语言学习与素养发展的有机融合。

阳慧老师

李明琪老师的《升华和凝华》，课前先复习物态变化，引出疑问“固态可不可以不经液态直接变气态？”课堂内容层层推进，逻辑紧密。固体变液体需要吸热，液体变气体也需要吸热，固体直接变气体是不是也需要吸热？同学们根据逻辑推理得出升华需要吸热，最后用实验现象验证了猜想。最后，李老师用一段唯美的雾凇视频，带同学们体验物理之理，自然之美。

肖沛霖老师给我们带来了《升华和凝华》。课堂开始，肖老师就带来了一个小魔术，“膨胀的气球”，同学们都被吸引到，气球是怎么膨胀起来的呢？接着，肖老师用干冰，带同学们学习升华和凝华现象，同学们兴致勃勃，探索欲高涨。最后，肖老师还联系了霜和雾凇的形成，延伸到二十四节气中的“霜降”，又联想到古文中的“雾凇沆砀”，大大加深了同学们对升华凝华的理解。

曹正老师《50米途中跑》聚焦“蹬伸、前摆折叠、协调摆臂”核心要点，以原地辅助练习打基础，行进间步频、幅练习层层拆解技术，突破“蹬摆协调、送髋积极”的学习难点。从专项热身到完整途中跑实操，再到迎面接力赛激活课堂氛围，将讲解示范法、分层教学法与运动竞赛法灵活结合，多样队形设计高效利用场地，让自主探究成为学生学习的主线。整堂课既扎实落实技术教学，又充分激发学生运动兴趣，为体育课堂注入鲜活能量！

诸国荣老师带来的《篮球胸前传接球》，以夯实篮球基础技术、培养团队协作意识为核心目标，围绕动作规范、发力逻辑、实战衔接三大板块展开教学。课堂上先通过分解示范，明确双手持球“八字”手势、屈膝蹬地发力、手腕外翻拨球的核心要点；再组织双人分组练习，强调接球时迎球缓冲、顺势收球的动作细节，纠正低头看球、发力脱节等常见错误。

刘蓓林老师带来《跳远踏跳腾空》新授课，以今年的全运会为背景带领同学们从知道跳远到深入了解跳远，从怎么起跳和如何延缓落地时间为出发点，让同学们在做中学、学中思考，在不断提升难度的练习中挑战自我。同学们的热情在体能竞赛“鸭子抱团”、折返跑接力赛中推向了高潮，最后刘老师带领大家以柔韧性练习加放松结束了本节课。

陈丽雯老师执教了一堂技术扎实、富有活力的《排球正面双手垫球》公开课。课堂精准聚焦“插、夹、蹬、抬”核心技术要点，通过科学的环节设计逐步达成教学目标。从无球的徒手模仿、垫固定球建立肌肉记忆，到有球的移动垫球、变向垫球，再到结合简单战术的小组对抗，教学流程环环相扣，循序渐进。整堂课练习密度与强度适宜，通过游戏化、竞赛化的情境创设，如垫球比稳、垫球接力等，极大地激发了学生的参与热情与合作意识，使技能学习在“学、练、赛”的有机融合中自然发生。

陈丽雯老师

余嘉妮老师的课堂紧扣《国家利益高于一切》，依据课标要求，立足教材开篇定位与学情特点设计教学。通过舰队巡航图导入，以“情感认知—知识理解—实践践行”为主线，借助爱国诗接龙、“国”字解析、外交部发言人模拟等活动，化抽象为具体，突破国家利益内涵、核心利益及与人民利益关系等重难点。采用游戏激活、小组讨论等多元教法，搭配课后实践任务，实现从知识认知到行为转化，达成政治认同、责任意识等教学目标，培养学生爱国情怀与践行能力。

付冠豪老师的《域名解析换编码》由学生常见的网页访问方式入手，向学生解释了域名的由来、与IP的关系。之后让学生搜索部分著名网站的域名，通过亲身实践与观察，学生以“做中学”加深了对于域名的含义与层级的认识。结合视频向学生讲解了如何由域名转换为对应的IP，并让学生亲身实验，深刻地感受域名解析的过程以及域名与别名、域名与IP的对应关系。课堂贯彻“以学生为主体”的理念，讲解与学生实操并重，让学生在亲身实验中学习了相关知识。

付冠豪老师

黄雅清老师以《夸夸练习课》为主题，雅清教师教态亲切自然，语言富有感染力，迅速拉近与学生的距离，营造出轻松温暖的课堂氛围。课程设计巧妙，通过情境模拟、小组互动等多样活动，引导学生发现他人优点并真诚夸赞，有效提升了学生的人际沟通与积极表达能力。不过，课堂节奏把控稍显不足，部分环节时间分配欠合理，导致个别学生参与度未达预期。后续教学中，雅清教师需进一步优化环节设计，精准把控时间，让课堂更加高效有序，助力学生心理健康成长。